La Revue du projet, n°37, mai 2014

Le Brésil et la marche de l’histoire, Guillaume Roubaud-Quashie
On ne parle déjà que de ça dans les autobus et les cafés, autour des tartines comme des cendriers : la Coupe du monde de football approche ! Brasilia, Salvador, Rio vont accueillir l’événement mondial....
Ernesto Cardenal
En février, j’ai revu Ernesto Cardenal au Nicaragua lors du festival international de poésie de Granada, la ville où il a vu le jour en 1925, dans une famille aisée. Il avait comme toujours sa tunique, blanche...
Henri Cartier-Bresson*
Connu pour être l'un des plus grands photographes du XXe siècle, Henri Cartier-Bresson est le sujet d'une nouvelle exposition à Paris. Si on connaît son parcours chez les surréalistes et comme l'un des pères...
Toutes les familles ont les mêmes droits, Ian Brossat
La journée internationale de lutte contre l'homophobie a lieu le 17 mai. L'occasion de faire le point avec Ian Brossat, responsable national du PCF en charge des droits des personnes LGBT (lesbiennes, gays, bi...
Le roman noir de 14-18
Longtemps, le roman noir contourna la Grande Guerre. Le morceau était-il trop gros ? La boucherie trop grande et le crime individuel, du coup, dérisoire, comparé au meurtre de masse ? Il faudra attendre les années...
Détours matérialistes, Olivier Bloch
Aux XVIIe et XVIIIe siècles les expressions du matérialisme étaient soit censurées, soit clandestines ou parodiques. Des termes en – isme et – iste servaient dès longtemps avant le début des Temps modernes...
Les places de la colère et du changement en Égypte Une analyse de la géographie d’une révolution (2/2) Par Galila El Kadi*
Les places du changement ont ouvert de nouveaux horizons stimulateurs pour la réhabilitation des rues et des places en réponse aux désirs émergents de sociabilité, de fusion, d’inclusion, de contestation, d’...
Du rôle des techniques dans l’histoire globale, Ernest Brasseaux
L'ouvrage de David Edgerton, Quoi de neuf ? sous-titré Du rôle des techniques dans l'histoire globale, paru l'an dernier au Seuil, dans la traduction de Christian Jeanmougin, mais datant en anglais de 2006,...
Cathos = réacs ? À voir…
Les manifestations à répétition des opposants au mariage pour tous et des commentaires rapides ont entretenu l'image de cathos réacs, confits dans l'eau bénite. Or l'enquête BVA pour Le Parisien, fin février...
Un quart des sans-domicile travaille, Michaël Orand
Connaître la population est un des objectifs de la statistique publique. La tâche n’est pas toujours aisée en général, et elle l’est encore moins lorsqu’on s’intéresse aux marges de la société....

rdp-37-br2.pdf

Le Dossier : Enseignement supérieur et recherche, Savoirs, où aller ?

L'enseignement supérieur et la recherche ne constituent pas un empire dans un empire. Les savoirs n'échappent pas à la mainmise du capitalisme et, à cet égard, les lois LRU et Fioraso ont joué un rôle moteur dans la marchandisation de l'université française. Comment lutter contre cette logique ? Quelles alternatives le projet communiste peut-il porter en la matière ?

Le savoir pour qui et pour quoi ? Corinne Luxembourg et Jean-Noël Aqua*
La connaissance est plus que jamais un enjeu de classe. Du développement scientifique à l’exercice de la démocratie, de la culture à la formation des travailleurs, de l’émancipation de l’individu à la...
L’enseignement supérieur et la recherche au cœur du projet communiste, Anne Mesliand*
Développement de la recherche scientifique, transmission et partage des connaissances, nouveaux pouvoirs, citoyenneté éclairée, la science au service de l’innovation et de l’emploi sont les axes du...
L’université au miroir de l’Histoire, Christophe Charle*
Entretien À propos des universités, on évoque en termes presque magiques Humboldt et le « modèle allemand ». De quoi s’agit-il ? Cela se réfère à la recréation d’une université...
Quel avenir se dessine pour l’enseignement supérieur européen ? Jean-Émile Charlier*
À l’étape actuelle, la nouvelle gestion publique, élément doctrinal central, en rendant l’étudiant « consommateur » de formation, a transformé en profondeur le rôle des universités. Au...
Savoirs et résistances dans le berceau de la démocratie, Dina Bacalexi
Depuis l’Antiquité, l’image stéréotypée du berceau de la démocratie est indissociable de la production et de la diffusion des connaissances. Selon le baromètre européen 2013 « Sciences et...
Tour du monde du capitalisme de la connaissance , Gisèle Jean*
Depuis le début des années 2000, la mise en place de politiques néolibérales dans les universités s'accélère à travers le monde. Dans certains pays, les universités comme lieux de production et de diffusion des...
Les tours d'ivoire dans un royaume d'ignorance, Miguel Espinoza
Le jugement que les États-uniens, presque sans exception, portent sur leur éducation universitaire est catégorique : depuis de nombreuses décennies, elle est la meilleure du monde. Toutes les nations, pensent-ils, l...
Diffusion et appropriation des savoirs, Jean-Pierre Kahane*
Quel rôle doit jouer l’université dans le lien entre la production des savoirs et leur diffusion dans la société ? La production des savoirs déborde la production scientifique, mais je vais me limiter à la...
Du bon usage des MOOC, Marc Neveu, Maxence Guesdon
(Massive Open Online Courses – Cours en ligne ouverts et massifs) Le ministère de l’Enseignement supérieur et de la recherche a été récemment pris de frénésie pour la mise en place urgente de «MOOC...
L’université au double défi de l’utilitarisme et de la réaction, Josua Gräbener*
À l’inverse des choix actuels l’université doit être accessible au plus grand nombre et permettre une véritable autonomie des travailleurs tout au long de leur parcours professionnel et de formation. Un...
Recherche : Balises pour une politique de gauche, Olivier Gebuhrer*
Dans des domaines très différents, la connaissance humaine vient de faire trois grands bonds avec la traque du boson de Higgs d’une part, le cœur artificiel et l’impression 3D d’autre part. Ces...
Quelles politiques pour favoriser l’émergence de grandes découvertes scientifiques ?Gunnar Öquist*
Vos fonctions à la tête de l’académie des sciences de Suède vous ont amené à rencontrer de nombreux prix Nobel. Existe-t-il un effet systémique derrière la qualité de leurs travaux ? Certaines institutions...
Sécuriser les parcours professionnels dans l’enseignement supérieur et la recherche, Daniel Steinmetz
Environ 162 000 personnes travaillent dans le secteur de l’enseignement supérieur et de la recherche publique. À ce chiffre, il convient d’ajouter 65 000 doctorants. Tous sont loin de bénéficier de...
Favoriser l'accès au diplôme, Hugo Pompougnac*
Il est temps de donner aux étudiants les moyens de se former et d'obtenir leur diplôme, en reconnaissant leur rôle majeur dans la société et en leur accordant un statut social et professionnel cohérent avec les...
Égalité femme-homme dans l’enseignement supérieur et la recherche, Hélène Gispert*
Comme dans d’autres secteurs la discrimination des femmes est très présente et augmente quand on monte dans la hiérarchie. Il est urgent de se battre pour que femmes et hommes puissent investir tous les champs de...
L'enseignement supérieur au service de la réussite de tous, Gilles Laschon
La structure de l’enseignement supérieur français n’est pas étrangère au devenir des étudiants qui le fréquentent. Quelles évolutions de cette structure faut-il mettre en place ? L’enseignement...
Remettre les stages au service de la formation, Jean-Pierre Sceaux*
600 000 stagiaires en 2006, 1 600 000 en 2014, dont 900 000 étudiants (source CESE). Seuls 38 % de stages sont formateurs et rémunérés, selon le Centre d’études et de recherches sur les...
La laïcité à l'université ? Le combat de la raison contre les préjugés, Pierre Crépel*
Les religions fondent traditionnellement leur pouvoir et leur autorité sur des croyances imposées, à propos desquelles la discussion est empêchée voire interdite, et qui refusent de se soumettre à l'examen rigoureux...
La culture de l’évaluation, Mauricette Neveu*
Les gouvernements successifs ont essayé de faire entrer la culture de l'évaluation pour, officiellement améliorer la qualité de l’enseignement supérieur et de la recherche (ESR) (qualité dont il n'existe...

La revue du projet

La Revue du projet, n°37, mai 2014

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Le Brésil et la marche de l’histoire, Guillaume Roubaud-Quashie

Ernesto Cardenal

Henri Cartier-Bresson*

Toutes les familles ont les mêmes droits, Ian Brossat

Le roman noir de 14-18

Détours matérialistes, Olivier Bloch

Les places de la colère et du changement en Égypte Une analyse de la géographie d’une révolution (2/2) Par Galila El Kadi*

Du rôle des techniques dans l’histoire globale, Ernest Brasseaux

Cathos = réacs ? À voir…

Un quart des sans-domicile travaille, Michaël Orand

Le Dossier : Enseignement supérieur et recherche, Savoirs, où aller ?

Le savoir pour qui et pour quoi ? Corinne Luxembourg et Jean-Noël Aqua*

L’enseignement supérieur et la recherche au cœur du projet communiste, Anne Mesliand*

L’université au miroir de l’Histoire, Christophe Charle*

Quel avenir se dessine pour l’enseignement supérieur européen ? Jean-Émile Charlier*

Savoirs et résistances dans le berceau de la démocratie, Dina Bacalexi

Tour du monde du capitalisme de la connaissance , Gisèle Jean*

Les tours d'ivoire dans un royaume d'ignorance, Miguel Espinoza

Diffusion et appropriation des savoirs, Jean-Pierre Kahane*

Du bon usage des MOOC, Marc Neveu, Maxence Guesdon

L’université au double défi de l’utilitarisme et de la réaction, Josua Gräbener*

Recherche : Balises pour une politique de gauche, Olivier Gebuhrer*

Quelles politiques pour favoriser l’émergence de grandes découvertes scientifiques ?Gunnar Öquist*

Sécuriser les parcours professionnels dans l’enseignement supérieur et la recherche, Daniel Steinmetz

Favoriser l'accès au diplôme, Hugo Pompougnac*

Égalité femme-homme dans l’enseignement supérieur et la recherche, Hélène Gispert*

L'enseignement supérieur au service de la réussite de tous, Gilles Laschon

Remettre les stages au service de la formation, Jean-Pierre Sceaux*

La laïcité à l'université ? Le combat de la raison contre les préjugés, Pierre Crépel*

La culture de l’évaluation, Mauricette Neveu*

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